DOCUMENTO PARA LOS PADRES, ABUELOS Y EDUCADORES: Experiencia Educativa realizada en España en el año 2000.

Para todos los padres y educadores interesados en desarrollar la inteligencia de sus bebés y niños pequeños os comento esta experiencia de se realizó en España, observando a cientos de niños desde muy pequeños en sus sillitas de paseo, hasta los siete años, todo a lo largo de estos años de encuentro. Este estudio se realizó en una finca de cultivos ecológicos, de plantas y árboles frutales y con todos los animales domésticos de la región, desde los perros de razas locales a cabras, ovejas, vacas, cerdos, pavos etc. en una zona rural muy hermosa cercana a la naturaleza, acondicionada para las visitas de los niños, de escolares, de estudiantes y de visitantes. Esta finca fue visitada por más de cinco mil niños, y lo mismo de adultos. El proyecto se canceló posteriormente ya que finalizó la subvención que lo mantenía. El trabajo de campo fue dirigido por una naturópata apoyado por su familia, y una pedagoga, una maestra y un biólogo.

Observamos:

1º Que los bebés "no tienen miedo de los animales".

2º Que adoran asombrarse y aprender directamente de lo que perciben con sus sentidos abiertos.

3º Que imitan inmediatamente de manera absolutamente creativa los sonidos y expresiones corporales, que llegan a su cerebro a través del campo visual.

4º Que disfrutan sin mecanismo de tiempo, disfrutar y asombrarse es estar vivo y ocurre ahora, ahora se hace continuo para los bebes y los niños. Cuando se cansan duermen para retener, para ordenar y memorizar lo aprendido.

5º Que su inteligencia está tan despierta y ávida de complejidad, que no olvidan "nada" de lo aprendido en la finca, se hicieron comprobaciones con pequeños de meses de edad, de uno a tres años, que habían estado hace un año, dos años, tres años, y "todos" recordaban por ejemplo donde estaba la vaca, su mugido, las crías de los cochinos, su gusto por bañarse, la ducha con la manguera a los cerditos etc.

6º Que la teoría de que en cada niño hay un genio y que puede hacerse realidad no es un mito, sino un hecho a trabajarse por los padres, esto lo comprobaron asombrados en esta finca, hecho que cambió su enfoque pedagógico hacia sus hijos, esto es muy importante ya que los padres son los primeros y más urgentes educadores.

7º se abrió una ficha a cada bebé, cuando volvió con sus padres a los seis meses, al año, etc. A períodos diferentes los padres se asombraban de la memoria, la puntualización, los hechos que acompañaron la visita anterior de los pequeños. Se anotaron las actitudes de los niños uno a uno.

 

Como por ejemplo:

En Bebés de seis meses a un año:

Memorización y Localización de los animales dentro del recinto.

Búsqueda de cubos de alimento, señalar con el dedo.

Sonidos y música tarareada y musicalizada con la mímica de su cuerpo.

Granos para las gallinas en cuarto de aperos, gritos y señales. Oler y tocar.

Cachorros de perros mamando, mirando debajo de setos para verlos de nuevo.

Vegetales para alimentar a cabras y ovejas, seleccionado las mismas especies, pencas de maíz, ramas etc.

 

En niños de dos a cuatro años:

Ir delante recordando todo el recorrido (dos horas).

Pedir la manguera para bañar a los cerditos.

Cantar la música a los animales en cada recinto arbolado.

Dar alimentos específicos a cada animal, zanahoria a la burra, trozos de fruta a los pavos, hierba a las ovejas, mezcla a la ternera etc. Recordando el nombre propio de cada animal.

 

En niños de cuatro a seis años:

Visualización creativa de su experiencia de la visita anterior recordada, clasificada y ordenada, aumentada ahora por la fantasía de su mente como un juego fantástico, pero clara en su archivo mental.

Querer mejorar el orden del lugar o situación estratégica para alimentar a cada animal, como estar a la sombra, no tener el sol en los ojos para ver mejor, echar mas granos molidos a los pollitos y granos grandes a las gallinas, recordando perfectamente lo echo por la monitora el año anterior, comprobado y ratificado por el equipo.

Compartir su conocimiento de inmediato con todo el personal y directamente con nuevos visitantes niños y adultos, sintiéndose partícipes y protagonistas del evento.

Darse cuenta de los cambios operados en un año, nuevos animales, nuevas áreas de descanso, nuevas fuentes de agua para beber etc. Los niños ya habían diseñado su mapa mental del lugar y la complejidad de cada apartado.

 

A ti te corresponde sacar conclusiones.

 

 

 

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